Page 38 - 白楊17.FIT)

兩個值可以看作一個指數(shù)函數(shù)的兩個函數(shù)值利用單 文形式寫出你對指數(shù)函數(shù)的理解和認(rèn)識遙
調(diào)性進(jìn)行比較袁對于淵3冤可以借助兩個函數(shù)的單調(diào)性 選做題院課本119頁第8題 復(fù)利計算遙
來研究袁引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律方法遙 通過應(yīng)用函數(shù)的單 揖設(shè)計意圖銥 幫助不同層次的學(xué)生鞏固知識袁拓

調(diào)性比較大小袁進(jìn)一步理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性遙 例2 展能力遙 尤其是小論文形式使學(xué)生在鞏固新知的同
引導(dǎo)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題袁 通過建立指 時培養(yǎng)應(yīng)用意識遙
數(shù)函數(shù)模型袁 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力袁 使學(xué)生學(xué)習(xí) 六堯板書設(shè)計
野有用的數(shù)學(xué)冶遙 1. 指數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)曰 例3院
淵四冤鞏固拓展 2. 指數(shù)型函數(shù)的應(yīng)用遙 例4院
1. 比較下列兩個值的大小 揖設(shè)計意圖銥 本節(jié)課我采用綱要式的教學(xué)板書袁

-2.3
3.5
-3.5
2.7
淵1冤1.01 __1.01 曰淵2冤0.3 __0.3 曰 把本節(jié)內(nèi)容綱目化袁使之提綱挈領(lǐng)堯條理清晰堯?qū)哟? 0.5
淵3冤1.2 __0.5 1.2 分明袁使學(xué)生一目了然袁利于學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容框架的
2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察中外新冠疫情的累計確診數(shù) 把握和課后的復(fù)習(xí)鞏固遙
據(jù)袁讓學(xué)生用指數(shù)函數(shù)的視角觀察新冠疫情袁從而引 七堯教學(xué)反思
深
度 導(dǎo)學(xué)生在對我國在疫情防控上的必要性上正確的認(rèn) 成功之處院 本節(jié)課充分利用了現(xiàn)代多媒體教學(xué)
教 識袁并激發(fā)學(xué)生的愛國熱情遙 手段袁引用生活實例袁將數(shù)學(xué)與生活問題緊密結(jié)合袁
研
激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣遙 學(xué)生不僅收獲了數(shù)學(xué)知識袁
新 更加懂得了生活中數(shù)學(xué)所蘊含的道理遙 思政教育教
窯
教
材 學(xué)效果良好袁激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情遙
研 存在問題院指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用袁以及在具體問
究
36 題的建模中袁學(xué)生還需加強練習(xí)遙
八堯結(jié)束語
本節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)概念課袁 數(shù)學(xué)概念教學(xué)的本
質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生感知概念的生成過程袁 讓學(xué)生經(jīng)歷知

識的發(fā)現(xiàn)堯探究與證明的過程袁培養(yǎng)觀察堯分析堯歸
揖設(shè)計意圖銥強化訓(xùn)練袁鞏固雙基袁培養(yǎng)學(xué)生解決 納堯推理能力遙 本節(jié)課的設(shè)計是以發(fā)展學(xué)生的核心素
問題的能力曰通過最近新冠疫情數(shù)據(jù)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué) 養(yǎng)為宗旨袁遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律袁在探索的過程中滲
與生活的聯(lián)系曰并引入思政教育袁符合中學(xué)數(shù)學(xué)課堂 透核心素養(yǎng)的培養(yǎng)袁以學(xué)生的終身發(fā)展為目的袁落實

德育的要求遙 教學(xué)提質(zhì)增效遙
淵五冤課堂小結(jié) 在整個教學(xué)設(shè)計中袁筆者通過野引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)要問題

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)知識袁并回答以下問題遙 探究一形成結(jié)論冶的教學(xué)環(huán)節(jié)有效地滲透核心素養(yǎng)袁
在本節(jié)課袁你學(xué)習(xí)了哪些知識鑰 本節(jié)課運用了哪 將數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)活動的全過
些數(shù)學(xué)思想鑰 本節(jié)課學(xué)了指數(shù)函數(shù)圖像性質(zhì)在哪些 程袁落實野四基冶袁培養(yǎng)野四能冶袁提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核
方面的應(yīng)用鑰 心素養(yǎng)的整體水平袁 部分學(xué)生可以達(dá)到更高水平的
揖設(shè)計意圖銥引導(dǎo)學(xué)生從知識層面和思想層面對 要求袁真正實現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念遙

本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)遙
淵六冤作業(yè)布置 參考文獻(xiàn)院

采取分層作業(yè)的形式袁包括 [1]中華人民共和國教育部.普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)
必做題院1.課本第119頁第3堯6題曰2.梳理本節(jié)課 準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)[M].北京:人民教育出版社,
的學(xué)習(xí)收獲袁查閱指數(shù)函數(shù)在各領(lǐng)域的應(yīng)用曰以小論 2020.