Page 63 - 白楊17.FIT)

是袁 未成年人和學(xué)生的身份不適合袁 也做不到他想 考試以后袁 班級(jí)里的學(xué)習(xí)氛圍有了明顯的改
做的事情袁 需要他把心思放一放袁 等到有能力的時(shí) 善遙
候再具體解決遙 然后袁 對(duì)他最近的一些行為進(jìn)行分 通過(guò)這件事的處理袁 我自己也深刻認(rèn)識(shí)到班主

析說(shuō)明袁 肯定其中好的方面袁 指出不足袁 與他共同 任對(duì)于班風(fēng)的引領(lǐng)有重要影響力遙 在平時(shí)的工作
制定以后的計(jì)劃遙 最后袁 對(duì)他進(jìn)行了從老師方面的 中袁 要從多方面進(jìn)行班風(fēng)的建設(shè)袁 通過(guò)班委培養(yǎng)堯
鼓勵(lì)以及轉(zhuǎn)達(dá)了其父母的期望遙 展開主題班會(huì)堯 制定班級(jí)相應(yīng)的制度堯 增強(qiáng)家校溝
說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單袁 但是這個(gè)過(guò)程進(jìn)行了幾個(gè)月的時(shí) 通等措施袁 把班風(fēng)堯 學(xué)風(fēng)引導(dǎo)到正確的方向遙
間袁 最終該生在自己反復(fù)思考袁 以及家長(zhǎng)老師多次 案例三院 學(xué)校對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展一直是比較

的溝通之下袁 才慢慢回歸正軌遙 從這個(gè)案例中袁 我 重視的袁 從籃球賽堯 足球賽堯 運(yùn)動(dòng)會(huì)等體育項(xiàng)目到
深切地體會(huì)到袁 學(xué)生思想工作的重要性遙 一個(gè)人的 各種文藝聯(lián)歡會(huì)等藝術(shù)活動(dòng)以及雷鋒學(xué)習(xí)月等思想
思想扭轉(zhuǎn)是非常不容易的袁 這就需要我們教師袁 特 教育袁 從各方面來(lái)提升學(xué)生的整體素質(zhì)遙 但是班級(jí)
別是班主任在平時(shí)的工作中袁 認(rèn)真觀察袁 及時(shí)掌握 有些學(xué)生袁 只重視學(xué)習(xí)袁 對(duì)于參加這些活動(dòng)不夠積

學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)袁 在其沒有發(fā)展成大問(wèn)題之前袁 提 極袁 認(rèn)為沒有意義遙 德
前解決遙 一旦已經(jīng)形成袁 可能會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間和 對(duì)于這種現(xiàn)象袁 我覺得可能是他們?cè)谝郧暗纳? 育
天
精力袁 在這個(gè)過(guò)程中袁 也會(huì)耽誤學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和 活中接受的教育偏重于學(xué)習(xí)袁 忽略了生活中其他美 地

生活遙 好的事物遙 所以在接下來(lái)的時(shí)間袁 我通過(guò)班會(huì)以及
案例二院 臨近高三袁 我發(fā)現(xiàn)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不 與學(xué)生溝通交流袁 將運(yùn)動(dòng)堯 藝術(shù)等帶來(lái)的樂趣向?qū)W

夠濃厚袁 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠主動(dòng)遙 經(jīng)過(guò)觀察袁 生展示袁 并且在接下來(lái)的活動(dòng)中袁 盡量說(shuō)服這樣的
我發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)重要的原因是尖子生的帶動(dòng)作用不 學(xué)生參與其中袁 感受活動(dòng)帶來(lái)的滿足感遙
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夠遙 這其中也有我做的不到位的地方遙 班級(jí)里有幾 通過(guò)對(duì)這件事情的處理袁 我深刻的感受到院 教

位同學(xué)很聰明袁 成績(jī)也很好袁 但是有點(diǎn)自以為是遙 師應(yīng)該努力提高自身的素質(zhì)袁 提高自己的思想格
自認(rèn)為很聰明袁 學(xué)習(xí)并不太努力袁 所以我也總是比 局袁 才能更好的教育學(xué)生袁 幫助學(xué)生提高各方面的
較關(guān)注他們?cè)?多與他們溝通袁 希望其能改變態(tài)度袁 素質(zhì)遙 對(duì)于學(xué)生的認(rèn)識(shí)袁 應(yīng)該是多方面的院 學(xué)生不
帶動(dòng)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情袁 但是收效甚微遙 反而讓 是學(xué)習(xí)的奴隸袁 而是生活的主人遙 在班主任工作
班級(jí)某些同學(xué)覺得自己也可以靠聰明來(lái)提高成績(jī)?cè)? 中袁 要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)堯 興趣愛好袁 挖掘
導(dǎo)致班級(jí)部分同學(xué)想要投機(jī)取巧袁 沒有正確的學(xué)習(xí) 他們的潛能曰 要啟動(dòng)學(xué)生的積極意識(shí)和進(jìn)取心袁 引

方法和學(xué)習(xí)態(tài)度袁 整體對(duì)班風(fēng)的導(dǎo)向有點(diǎn)影響遙 發(fā)他們產(chǎn)生求知的欲望和需求袁 形成自我教育的要
針對(duì)這種情況袁 我做出相應(yīng)的改變遙 首先就是 求和能力曰 要利用和創(chuàng)造條件為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)
對(duì)這些同學(xué)的關(guān)注程度減少袁 弱化他們的影響力袁 實(shí)的基礎(chǔ)袁 使學(xué)生在德堯 智堯 體堯 美各方面健康和
轉(zhuǎn)而對(duì)班里的另一類同學(xué)關(guān)注多一些遙 這些同學(xué)屬 諧地發(fā)展遙

于課上認(rèn)真聽講袁 課下刻苦努力袁 平時(shí)交給他的工 關(guān)于班主任工作的書籍堯 理論多如繁星袁 但是
作也會(huì)認(rèn)真完成遙 碰巧階段考試后袁 其中一位同學(xué) 我認(rèn)為單純的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不如實(shí)踐中得到的認(rèn)知遙 理論
考了班級(jí)第一名袁 我就在班會(huì)上對(duì)該同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài) 需要在實(shí)踐中才能得到真知遙 在日常的班主任工作
度和學(xué)習(xí)方法大加贊揚(yáng)袁 以此為契機(jī)袁 讓其他同學(xué) 中袁 我們?cè)谔幚韺W(xué)生的學(xué)習(xí)堯 生活過(guò)程中袁 多思
認(rèn)識(shí)到正確的學(xué)習(xí)方法遙 并且私下與幾位在班里影 考袁 多感悟袁 形成自己的一套辦法袁 加上理論學(xué)
響力較大的學(xué)生談話袁 多次提到高中學(xué)習(xí)中袁 光靠 習(xí)袁 就會(huì)得到更加完善的自己袁 成為一名令自己滿

小聰明是不行的袁 更需要的是好的學(xué)習(xí)方法袁 高的 意堯 學(xué)生滿意的教師遙
學(xué)習(xí)效率袁 正確的學(xué)習(xí)態(tài)度遙