Page 65 - 白楊17.FIT)
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多技術(shù)含量袁 絕大多數(shù)是時(shí)間和體力的付出遙 孩子的身心安全全權(quán)托付給了老師遙 班主任是每個(gè)
慢慢的袁 教學(xué)工作步入正軌袁 我發(fā)現(xiàn)只是時(shí)間 學(xué)生在學(xué)校里的第一責(zé)任人袁 當(dāng)我接到體育老師電
和體力方面 野無(wú)聲的付出冶袁 并不能讓這些孩子找 話的那一刻袁 我不是生氣袁 而是擔(dān)憂袁 怕是受傷了
到對(duì)這個(gè)班集體的歸屬感袁 他們需要我情感的投 或遇到什么事了曰 找到他的那一刻仍不是生氣而是
入袁 需要我目光的駐足袁 需要我看到他們的喜怒哀 舒了口氣袁 知道他是安全的遙 直到他沒(méi)有主動(dòng)來(lái)找
樂(lè)袁 看到他們?cè)?jīng)的光環(huán)和當(dāng)下的失落遙 我開(kāi)始走 我袁 我才真的生氣袁 我是那么信任他袁 那么擔(dān)憂
近他們要要時(shí)刻觀察著袁 了解他們要要要課上及課 他袁 可他完全沒(méi)把這事放在心上袁 我意識(shí)到袁 這件
要
下堯 學(xué)習(xí)和生活袁 走進(jìn)他們要要要喜好特長(zhǎng)堯 毛病缺 事是必須直面的袁 不能就這樣不了了之的遙 我又問(wèn)
點(diǎn)遙 我心里逐漸有了一本檔案袁 記錄著每個(gè)孩子的 他袁 如果沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)他逃課堯 撒謊袁 他會(huì)不會(huì)有一
昨日和今天袁 也在慢慢摸索著如何描繪他們的明 點(diǎn)負(fù)疚感袁 這時(shí)袁 他哭了袁 我知道袁 這是愧疚的眼
天遙 淚袁 他真的知道自己做錯(cuò)了遙
之后袁 我明確地告訴他錯(cuò)在何處院 首先袁 錯(cuò)在
感性窯理性窯剛?cè)嵯酀?jì) 自己選好的課不去上袁 逃課曰 其次袁 錯(cuò)在不愿意上 德
也不請(qǐng)假袁 欺瞞曰 再者袁 錯(cuò)在事后沒(méi)有及時(shí)找老 育
天
我是特別愿意相信自己的學(xué)生都是誠(chéng)實(shí)的孩子 師袁 承擔(dān)自己做錯(cuò)事的后果袁 逃避遙 并且讓他當(dāng)著 地
的袁 相信他們不會(huì)對(duì)我撒謊袁 相信他們說(shuō)到就能做 我的面給家長(zhǎng)打了電話袁 讓家長(zhǎng)把他領(lǐng)回了家遙
到遙 現(xiàn)在袁 他依然是那個(gè)陽(yáng)光活潑的男孩袁 只是更
學(xué)生 A 是一個(gè)特別熱心陽(yáng)光的孩子袁 積極參與 懂得自律和三思后行遙 我很慶幸自己沒(méi)有將這件事
班級(jí)活動(dòng)袁 主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)任務(wù)袁 我是很喜歡他的遙 簡(jiǎn)單粗暴處理袁 沒(méi)有草草了事袁 而是跟他傾心交
一天體育課袁 籃球老師給我打電話說(shuō) A 沒(méi)去籃球 談袁 讓他知道錯(cuò)了就是錯(cuò)了袁 沒(méi)有理由袁 但錯(cuò)了改 63
場(chǎng)袁 沒(méi)有請(qǐng)假袁 不知道去哪兒了遙 我是知道 A 肯定 了依然是無(wú)瑕的完璧遙
在操場(chǎng)的袁 因?yàn)轶w育課前我數(shù)過(guò)人袁 一個(gè)不少袁 還 兩個(gè)多月的班主任時(shí)間袁 真的不敢說(shuō)有多大的
跟著隊(duì)伍把他們送到了體育場(chǎng)袁 但我仍不敢掉以輕 成長(zhǎng)袁 但我也從混混沌沌的茫然無(wú)措走到了當(dāng)下遇
心袁 怕他萬(wàn)一是遇到了什么事袁 就趕緊去操場(chǎng)各個(gè) 事不慌沉穩(wěn)應(yīng)對(duì)的漸入佳境袁 摸爬滾打中我看到了
角落找 A遙 終于袁 我在乒乓球區(qū)找到了他袁 乒乓球 自己不斷前行的姿態(tài)袁 感受到了每個(gè)孩子的努力堯
老師說(shuō) A 自己說(shuō)給班主任堯 籃球老師申請(qǐng)了袁 以后 真摯與可愛(ài)遙 我知道還有很遠(yuǎn)的路要走袁 還有很多
打乒乓球不打籃球了袁 還說(shuō)下次補(bǔ)上申請(qǐng)書(shū)遙 我知 本領(lǐng)要學(xué)袁 我愿用心去傾聽(tīng)去理解袁 去梳理去分
道 A 撒謊了袁 帶著他給兩位體育老師道了歉袁 也讓 析袁 去和他們共同成長(zhǎng)遙
他繼續(xù)上完體育課袁 然后自己回了辦公室遙 當(dāng)時(shí)的 不求桃李滿天下袁 但愿無(wú)愧萬(wàn)盞燈遙 謹(jǐn)記我的
我不知道怎么處理這件事好袁 我認(rèn)為 A 是一個(gè)好孩 新班主任時(shí)刻袁 勿忘初心袁 砥礪前行遙
子袁 不忍心處分他袁 但又知道這樣的行為不對(duì)袁 會(huì)
給別的同學(xué)以錯(cuò)誤示范遙
體育課后袁 A 沒(méi)有來(lái)找我袁 在他看來(lái)這不是什
么事袁 并且在操場(chǎng)我已當(dāng)著體育老師的面批評(píng)了
他袁 他覺(jué)得這件事就這么過(guò)去了袁 所以自習(xí)課時(shí)候
我去班里叫他袁 他挺意外遙 來(lái)到辦公室袁 我沒(méi)有直
接說(shuō)要處分他的事袁 而是先給他說(shuō)了我也是一個(gè)男
孩的媽媽袁 在我把孩子送到學(xué)校的那一刻袁 我就把
